Deficiências "Deficiente" É aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino. "Louco" É quem não procura ser feliz. "Cego" É aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria. "Surdo" É aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. "Mudo" É aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia. "Paralítico" É quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda. "Diabético" É quem não consegue ser doce. "Anão" É quem não sabe deixar o amor crescer. E "Miserável" Somos todos que não conseguimos falar com Deus

Meus queridos visitantes!!! Tenho recebido muitos selinhos da amizade e adoraria retribuir à todos... Dessa forma, estou postando aqui, o meu Selinho da Amizade... Este selinho vale para todas as pessoas que visitam o meu bloguinho e que permitem que este SONHO faça parte da realidade!!! Obrigada pela visita e volte sempre!!!!!!! Beijinhosssssssss ELLEN

Disciplina em turmas de Educação Infantil Conheça formas eficazes de manter a harmonia em Sala de Aula Aqui vão as dicas da Psicóloga Daniela Alonso, de São Paulo, para a Revista "Guia Prático para Professoras de Educação Infantil" de setembro de 2005. Como fazer para crianças de 3 a 6 anos pararem quietas e prestarem atenção? Não existe uma fórmula pronta pra manter a turma de maternal, jardim ou pré interessada na aula. Isto depende de vários fatores e um deles é simples: as crianças podem não estar maduras o suficiente para a disciplina exigida. Nesta faixa etária, o comportamento e as noções de ética e moral encontram-se em processo de construção. Uma das funções da professora é justamente colaborar com essa construção. LIMITES SEM SOFRIMENTO Colocar limites, porém, nem sempre é fácil. A tentação de ficar irritada e começar a gritar pode ser grande. 1) - Acima de tudo seja coerente: Não confunda as crianças com graus de aceitação diferentes perante um determinado comportamento. Se subir na cadeira for uma proibição sua, esta deve ser sempre uma proibição. Se você deixar num dia e não deixar no outro, as crianças tentarão tirar proveito dessa brecha. "Apenas alunos com hiperatividade ou alguma deficiência devem receber, eventualmente, um tratamento diferenciado. E isso os colegas de classe conseguem entender", observa Daniela. 2) - Altere a voz e a expressão, mas não grite: Quando fizer uma censura, altere a voz para marcar a emoção, mas não se mostre muito irritada, pois pode parecer que você não se sente capaz de controlá-los. Em caso de balbúrdia geral, adote códigos de silêncio: - Bata palma 3 vezes; - Apague a luz; - Comece a cantar; - Pare tudo e sente-se. 3) - Combine as regras de antemão: Essa atitude impede que você tenha de explicar a razão de uma regra no momento em que ela é quebrada. E a melhor forma de chegar às regras que valerão a todos é a chamada assembléia. "Promova uma assembléia: Em roda, estimule-os a expressar o que consideram certo e errado. Fale você também. Os motivos das regras devem ser discutidos nessa hora. Assim, no momento de chamar a atenção de um aluno, diga "Lembra que isso é errado?", partindo do princípio de que a justificativa já foi dada." 4) - Não peça para a criança refletir: Se tiver de refletir quando faz algo errado, a criança pode acabar relacionando a reflexão a algo negativo. Como a reflexão é essencial no aprendizado e na vida em geral, evite ligá-la a situações de repreensão. 5) - Adote a cooperação: A cooperação pode ser um santo remédio para maus comportamentos. Peça para os alunos arrumarem a classe com você ou para participar do "conserto" de algo que fez: se machuca um colega, pode ajudar no curativo. 6) - Expressão dos sentimentos: Dizer "Não gostei" ou "Isso me ofende" é muito válido, pois, na vida em sociedade, sempre teremos de lidar com os limites das outras pessoas. Se você se expressa, mostra ao aluno que tem sentimentos a ser respeitados. 7) - Dê exemplos positivos: Não basta dizer que a atitude está errada. Especifique com o aluno como poderia ter sido diferente. IMPORTANTE! - A autoridade da classe é a professora: seja firme! - Se a turma inteira estiver desinteressada, questione-se sobre a atividade. Ela pode não ser adequada. - Só comunique os pais se o aluno apresentar especial dificuldade com regras. -Lembre-se: crianças de até 6 anos não têm disposição para ouvir sermões. Faça observações curtas e diretas, como "Isso não pode" e "Pare com isso".

Escola é ... ... o lugar que se faz amigos. Não se trata só de prédios, salas, quadros, Programas, horários, conceitos... Escola é sobretudo, gente Gente que trabalha, que estuda Que alegra, se conhece, se estima. O Diretor é gente, O coordenador é gente, O professor é gente, O aluno é gente, Cada funcionário é gente. E a escola será cada vez melhor Na medida em que cada um se comporte Como colega, amigo, irmão. Nada de "ilha cercada de gente por todos os lados" Nada de conviver com as pessoas e depois, Descobrir que não tem amizade a ninguém. Nada de ser como tijolo que forma a parede, Indiferente, frio, só. Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, É também criar laços de amizade, É criar ambiente de camaradagem, É conviver, é se "amarrar nela"! Ora é lógico... Numa escola assim vai ser fácil! Estudar, trabalhar, crescer, Fazer amigos, educar-se, ser feliz. É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo. (Paulo Freire)

Projeto

Amadas, este crédito é do blog da minha amiga Tatiane"No mundo da alfabetização". Também trabalho com um projeto parecido com este em minha escola, e acreditem é incrével o comprometimentos dos alunos e professores aprtir do momento que criamos este projeto na escola, como mudaram suas atitudes e mergulharam de cabeça no mundo da imaginação...Experimentem trabalhar êste projeto na escola de vocês vcs verão o resultado.Beijos... Projeto - Contador de Histórias As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a leitura de histórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita.Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos, desde cedo, e de sua participação freqüente em situações diversas de conto e leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa prática – e a escola, o principal espaço para isso. Esse projeto visa fazer com que o aluno tenha prazer em ler e consiga transmitir ao outro o que leu. Assim, o livro deve ser mostrado e aberto com dimensão do prazer e da alegria, para que o aluno perceba que ler é uma viagem maravilhosa e não apenas mais uma das atividades de escola. Projeto: Contador de Histórias Haverá uma caixinha com diferentes livros de histórias, selcionados de acordo com a idade e interesse dos alunos. Cada aluno terá a sua "maletinha" para que leve para casa o seu material: livro e folha de registro. Toda sexta-feira, os alunos levarão a maletinha para casa, por três dias. O aluno escolherá o seu livro preferido dentre os que estão na caixinha, levará para casa para ler com os pais e fazer o registro sobre a história, que poderá ser através da escrita, de desenhos, montagem, colagem ou alguma outra forma criativa que ele preferir. Depois, na sala de aula, o aluno poderá apresentar para os colegas o livro que leu e o seu registro. Também poderá ser apresentado na forma teatral, se o aluno quiser. Seguem abaixo o modelo da caixa com os livros e as maletinhas... Com Carinho, Tatiana Maletinhas Onde os alunos levarão para casa o livro escolhido por eles e uma folha de registro. Nesta folha, o aluno registrará o nome do livro, o autor, os personangens, falará sobre o personagem que mais gostou e porquê e ainda marcará, entre 3 hipóteses, a sua opinião sobre a hisória lida: Ótima, Boa e Não gostei. Depois fará um desenho do que mais gostou na história lida. Caixinha Porta-livros Nestas caixas ficam os livros selecionados para a turma. A seleção foi feita por mim juntamente com a orientadora pedagógica. Aqui o aluno escolherá o livrinho que levará para casa! Meninos e Meninas O Projeto é realizado durante todo o ano letivo.