15 de outubro dia do professor As bolas de papel na cabeça, Os inúmeros diários para se corrigir, As críticas, as noites mal dormidas... Tudo isso não foi o suficiente Para te fazer desistir do teu maior sonho: Tornar possíveis os sonhos do mundo. Que bom que esta tua vocação Tem despertado a vocação de muitos. Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores, Quando em seu dia-a-dia Tantas dificuldades acontecem. A rotina é dura, mas você ainda persiste. Teu mundo é alegre, pois você Consegue olhar os olhos de todos os outros E fazê-los felizes também. Você é feliz, pois na tua matemática de vida, Dividir é sempre a melhor solução. Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida O teu coração a cada dia, Dando-te tanto prazer em ensinar. Homenagens, frases poéticas, Certamente farão parte do seu dia a dia, E quero de forma especial, relembrar A pessoa maravilhosa que você é E a importância daquilo do seu ofício. É por isto que você merece esta homenagem Hoje e sempre, por aquilo que você é E por aquilo que você faz.Felicidades!!! (autor desconhecido)

Portifólio

O QUE É PORTFÓLIO? É uma técnica inovadora, de avaliar o progresso das crianças através de um conjunto de procedimentos contínuo, são instrumentos de estimulação do pensamento reflexivo. Essa técnica, pode-se dizer que é uma avaliação contínua mais autêntica, objetiva e compreensiva, permitindo acompanhar todos os processos de aprendizagem. Resumindo PORTFÓLIO não é um deposito de trabalhos “organizados”é sim um suporte para podermos observar e respeitar o ritmo e auxiliando e dialogando com as crianças sendo um ser singular. Assumimos então uma estratégia conjunta de reflexão ,ação e avaliação 1-Reflexão(ões) crítica(s) individualizada acerca do grau de participação nos projetos de ação-intervenção com objetivos previamente formulados. 2-Participação dos pais : 3-Reflexão crítica do processo de desenvolvimento do projeto e suas limitações; 4-Produtos em suportes áudio, vídeo. 5-Reflexões final: auto avaliação da participação no processo de avaliação. CRITÉRIOS DO PORTFÓLIO: 1-Registra idéias, experiências e opiniões acerca do processo de formação. Registar e refletir, de forma sistemática, as suas idéias, motivações, opiniões, propósitos, regista todas as considerações de ordem crítica que considera pertinentes. FICHA AVALIATIVA: CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO: NÍVEL I:Satisfaz: Revela intenções claras ,mostra curiosidade e persistência. Nível ll: Não satisfaz: com algumas dificuldades em concretizar suas idéias. 2-Desenvolve idéias através de experimentação, exploração e avaliação. FICHA AVALIATIVA: CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO: Mostra que é capaz de explorar ideias de várias formas através de experimentação de possibilidades. Conseguindo encontrar várias possibilidades novas. NÍVEL I :Satisfaz: Seleciona, analisa e interpreta criticamente. Nível ll: Não satisfaz: Mostra algum interesse na descoberta ,mas limita na organização da informação. 3-Revela capacidades de análise crítica dos produtos elaborados. Consegue avaliar os mesmos e (re)adequá-los à prática educativa. 4-Analisa criteriosamente os materiais produzidos. Coerência entre o todo e as partes, em termos do processo global; Coerência entre o discurso de reflexão crítica (anteriori-posteriori); Avaliação global do seu trabalho em si. FICHA AVALIATIVA: CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO: NÍVEL I :Satisfaz: utiliza problemas pré estabelecidos fazendo sempre uma auto reflexão Nível ll: Não satisfaz: explicita vagamente os problemas pré estabelecidos,limia-se apenas em repetir. 5-Avalia o portfólio como um todo. Esta parte será feita após a conclusão do portfólio, tentando responder a questões como: - Forma de desenvolvimento do projeto; FICHA AVALIATIVA: CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO: NÍVEL I :Satisfaz: o resultado foi selecionado criteriosamente demonstrando assim compreenção. Nível ll: Não satisfaz: o resultado final revelam baixa capacidade técnica do domínio da linguagem escrita. 6-Avalia o resultado como um todo: FICHA AVALIATIVA: CRITÉRIOS USADOS PARA AVALIAÇÃO: NÍVEL I :Satisfaz: Analisa o progresso ocorrido referindo as intenções e fontes. Nível ll: Não satisfaz: Utiliza critérios de avaliação ,não fundamenta a qualidade do seu trabalho nem a forma como desenvolveu. A MESMA FICHA SERÁ TRABALHADA NO MÍNIMO TRÊS VEZES POR ANO

Criança

ESSE AMOR, CHAMADO CRIANÇA. Certo dia estava o amor preocupado com a vida. Sonhava ele. Levar a todos os cantos do universo um brilho especial. Foi então que teve uma idéia, Mandar ao universo, um sonho em vida que brilhasse como um diamante que amasse com a dimensão do infinito,que irradiasse toda a luz do seu interior. Esse sonho em vida tornou-se então realidade. O amor, com seu sonho. Foi brilhante neste ideal. Criou em nós, a criança. Deu-nos tudo nesta vida: brilho, amor e luz. Quisera Deus,que nós seres do universo, retribuíssemos com carinho a esse dom tão especial. Obrigado, óh meu Deus pelas crianças que nesta vida representam um anjo chamado "Amor".

Dicas para os pais que acompanham os filhos 01- FIQUE CALMO Se todos contribuírem, o aluno se desenvolverá segundo seu próprio ritmo e alcançará o máximo possível dentro do processo ensino-aprendizagem. 02- NÃO REPASSE ANSIEDADE Sejam elas de que natureza for, não as transmita ao aluno. Caso se relacionem à vida acadêmica, procure orientação com o professor. Com certeza após este diálogo, elas serão minimizadas e não se converterão em bloqueios à aprendizagem. 03- NUNCA QUESTIONE O PROFESSOR DIANTE DO ALUNO Fazendo assim, estará quebrando elos afetivos, tão necessários à aprendizagem. Os professores, como todos os seres humanos, estão sujeitos a falhas e erros, porém estes devem ser acertados em partículas, nunca diante do aluno. 04- NUNCA FAÇA AS TAREFAS TRABALHOS PARA OS FILHOS Fazendo assim, além de tirar de seus ombros suas responsabilidades, não permitirá ao professor ter noção exata do desempenho do aluno. 05- RETIRE AS DÚVIDAS DE SEU FILHO, QUANTO ÁS TAREFAS DE FORMA CONSTRUTIVA Nunca dando respostas, antes, desenvolvendo diálogo, cerque seu filho, pondo-o a pensar em todas as interações e caminhos que possam levar à solução do problema. 06- TORNE POSSÍVEL AOALUNO TER HORA E LOCAL APROPRIADO PARA AS TAREFAS DE CASA Em local arejado, iluminado e calmo, dando tempo para a digestão, mantenha supervisão à distância. Se houver erros, tente levar o aluno a buscá-los e consertá-los. Lembre-se os erros são etapas cognitivas que devem ser vivenciadas, degraus a serem galgados. Estão implícitos em toda e qualquer aprendizagem! 07- O CONHECIMENTO NÃO OCUPA LUGAR, PELO CONTRÁRIO ELIMINA DÚVIDAS E INCERTEZAS! Procure ler e inteirar-se sobre a fase pela qual seu filho está passando. Compareça às reuniões, pois será falando a cerca da aprendizagem, ouvindo as dúvidas dos outros pais que poderão ser as mesmas dúvidas, poder-se-á chegar , talvez, a reconfortante conclusão que todos estão no mesmo barco, com as mesmas dúvidas, mas também com os mesmos objetivos – ver o aluno crescer e se desenvolver o máximo possível dentro de suas potencialidades. 08- TENHA COMO UMA DE SUAS PRIORIDADES A (BOA) ALIMENTAÇÃO DE SEU FILHO Oriente para que desenvolva bons hábitos alimentares, para que torne rico o desjejum, bom almoço e jantar leve. Que não se alimente entre as refeições, que evite doces, salgadinhos, chocolates, refrigerantes e guloseimas que não possuem grande valor nutritivo. Que entre as refeições, sejam ingeridos apenas sucos naturais e frutas. O esforço contínuo do estômago diante do processo de digestão “rouba” sangue do cérebro que fica menos propenso à aprendizagem. 09- NÃO SE SINTA EXCESSIVAMENTE CULPADO Por estar pouco tempo com seu filho, lhe dando a devida atenção, ou então não poder atendê-lo em todos os seus pedidos. A culpa parece ser para os pais o fardo do século. Tais culpas, fazem dos pais pessoas extremamente irritadiças, cujo resultado é o distanciamento e brigas entre os integrantes do círculo familiar. Tenha sempre em mente que qualidade do vínculo é muito mais importante que a quantidade de tempo passado junto a seu filho. 10- FIQUE CALMO E CONFIANTE Confie em sua escolha! A escola que você escolheu deve possuir uma equipe especializada, com pessoal treinado e habilitado, que tenha apenas um único objetivo, o desenvolvimento harmonioso de cada estudante em seu aspecto cognitivo, afetivo, emocional, psicomotor, social e moral.

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Papo de Deus com São Pedro, quando criaram o Rio de Janeiro. - É, o visual ficou bonito! - Mas, Deus, quem vai viver aí? - Vamos botar gente trabalhadora, Pedro. - Boa! Gente que rale! - Tudo bem, mas cria o happy hour. - Que tal pôr surfista? Corais... - Surfistas, aprovado! Mas tira os corais pra não machucar os meninos. - E a segunda-feira, Deus, mantém? - Mantém! Mas capricha no domingo. Com futebol, praia e samba! - Agora o clima. - Vamos encher isso aí de gelo! - Tá louco, Pedro? Eu quero sol o ano inteiro,com uma hora a mais no verão! E coloca aí uma observação: pôr-do-sol cinematográfico! - É, Deus, ficou bom, hein! Merece até uma estátua sua! - Minha não... Eu não gosto de aparecer. Bota uma do meu garoto.

Projeto Olimpíadas PROJETO: AS OLIMPÌADAS DE PEQUIM 2008 Justificativa: Este Subprojeto justifica-se pela proximidade do evento esportivo – Olimpíadas – e pelas possibilidades que se descortinam de desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo e social que naturalmente, e pela força da mídia são de interesse das crianças. Segundo os PCNs para o ensino fundamental a escola tem “a função socializadora que nos remete a dois aspectos: o desenvolvimento individual e o contexto social e cultural. É nesta dupla determinação que nos construímos como pessoas iguais, mas, ao mesmo tempo, diferentes de todas as outras. Iguais por pertencermos à mesma matriz cultural, o que nos permite fazer parte de grupos e compartilhar com outras pessoas um mesmo conjunto de saberes e formas de conhecimento que, por sua vez, só é possível graças ao que individualmente pudermos incorporar. Não há desenvolvimento individual possível à margem da sociedade, da cultura. Os processos de diferenciação na construção de uma identidade pessoal e os processos de socialização que conduzem a padrões de identidade coletiva constituem, na verdade, as duas faces de um mesmo processo.” (fonte: http://www.zinder.com.br/legislacao/pcn_fund.htm).Na prática podemos traduzir as palavras acima em ações e intervenções pedagógicas que as contemplem. Consideramos, por exemplo, que as crianças possuam interesse e habilidades distintas no quesito esporte, que cada um de nós expresse e sinta diferentemente a emoção da vitória e da derrota, estas entre outras questões que dizem do desenvolvimento individual, estas têm espaço garantido em uma proposta coletiva, não no sentido de padronizar respostas e conhecimentos, mas no de agregar diferentes desenvolvimentos que colaborem para o crescimento coletivo.Este projeto justifica-se, portanto, por seu caráter cultural, emocional, afetivo, motor, socializador. Objetivo Geral: Contextualizar o evento esportivo, estimulando o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social. Objetivos Específicos: 1. Estimular o conhecimento das principais modalidades esportivas: vôlei, basquete, futebol, corrida, salto em distância, arremesso, etc; 2. Estimular a coordenação motora: equilíbrio, freio inibitório, força, resistência, postura, etc; 3. Estimular o fazer em equipe; 4. Estimular a colaboração; 5. Estimular a competição saudável; 6. Estimular a capacidade de lidar com as questões de ganhar e perder; 7. Estimular a imaginação; 8. Estimular e desenvolver a criatividade; 9. Estimular e desenvolver a expressão corporal; 10. Estimular e desenvolver a linguagem verbal; 11. Estimular e desenvolver a expressão de idéias, sentimentos, sensações; 12. Estimular e desenvolver a curiosidade e o interesse por outras culturas; 13. Estimular e desenvolver a capacidade de emitir opiniões e de argumentar; 14. Estimular e desenvolver as habilidades motoras; Atividades: 1. Álbum esportivo 2. Uso de histórias; 3. Criação de textos; 4. Mini campeonato com as principais modalidades esportivas, tais como vôlei, basquete, futebol, corrida, salto em distância, arremesso, etc. 5. Pesquisa: Como é o país que irá sediar as Olimpíadas de 2008; 6. Pesquisa: Qual esporte meus familiares mais gostam? 7. Hipotetizar e (copiar) os nomes das principais modalidades esportivas e palavras relacionadas; 8. Montar um circuito esportivo na sala; 9. Confeccionar uma mascote das Olimpíadas de 2008; 10. Verificar em um mapa para onde estão indo os atletas brasileiros; 11. Jogos e brincadeiras lógicas-matemáticas envolvendo a quantidade de jogadores, países participantes, forma de contagem da pontuação, etc; Culminância: Cerimônia de encerramento do Mini campeonato Olímpico de 2008. CERIMÔNIA DE ENCERRAMENTO DO MINI CAMPEONATO OLÌMPICO. • Sala enfeitada com os motivos do Projeto (Inspirados na cultura chinesa) • Circuito esportivo: Basquete, Futebol, vôlei, etc • Entrega das medalhas (Neste momento estará tocando a música: Tema da Vitória). Créditos: Profª tatiana

Mimo

Este selinho foi um mimo da colega Márcia-http//cantinhoencantadodaeducacaoinfantil Com o Prêmio Dardos se reconhecem os valores que cada blogueiro mostra, em cada dia, no seu empenho por transmitir valores culturais, éticos, literários, pessoais, etc. Que em suma, demonstram a sua criatividade através do pensamento vivo que está e permanece intacto entre as suas letras, entre as suas palavras. O Prémio Dardos tem certas regras: 1. Aceitar exibir a distinta imagem 2. Linkar o blog do qual recebeu o prêmio 3. Escolher quinze 15 blogs para entregar o prêmio Agradeço esta homenagem carinhosa e fico mmuito feliz, pois estes selinhos, ajudam a manter viva e vontade de compartilhar e trocar idéias sobre educação. Vou deixar esta homenagem para as blogueiras que também batalham por melhor a educação nesta blogesfera:

Desafio

Recebi esse desafio da amiga Juliana Seabra, http://lindamenina.ju.zip.net, Grande bjo amiga, adorei o desafio,gosto muito de ter sua amizade ... Desafio As regras são as seguintes : 1. Escrever uma lista com 8 coisas que sonhamos fazer antes de morrer. 2. Convidar 8 parceiros(as) de blogs amigos para responder também. 3. Comentar no blog de quem nos convidou. 4. Comentar no blog dos nossos(as) convidados(as), para que saibam da “intimação”. 5. Mencionar as regras. Então, preparem -se : As oitos coisas que vou fazer e espero fazer antes de morrer são: 1-Aproveitar ao máximo a convivência com meu marido,meu lindo e adorável filho "LÉO"minha linda e amiga MÃEZONA ,meus irmãos(meu porto seguro), sobrinhos e amigosssssss; 2-Voltar a Fortaleza dessa vez na presença do meu marido e filhote; 3-Ser muito feliz e fazer as pessoas felizes; 4-Fazer meu mestrado e quem sabe um doutorado! (Ufa!!!) 5-Ter sempre esse meu jeito mãemiga(mãe e amiga de quem amo); 6-Continuat temente a Deus e caminhando em seus passos...; 7-Ser uma excelente profissional; 8-Ganhar na mega sena.(huahauahauha); Repasso este desafio (brincadeira) para: http//cresceremdeus.zip.net http//cantinhoencantadodaeducacaoinfantil.blogspot.com http//baudeideiasdaivanise.blogspot.com http//educaresonhar.blogspot.com http//marciavian.blogspot.com http//paixaodeeducar.blig.ig.com.br http//coreacao.blogspot.com http//tatiana-alfabetizacao.blogspot.com

Deficiências "Deficiente" É aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino. "Louco" É quem não procura ser feliz. "Cego" É aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria. "Surdo" É aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. "Mudo" É aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia. "Paralítico" É quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda. "Diabético" É quem não consegue ser doce. "Anão" É quem não sabe deixar o amor crescer. E "Miserável" Somos todos que não conseguimos falar com Deus

Meus queridos visitantes!!! Tenho recebido muitos selinhos da amizade e adoraria retribuir à todos... Dessa forma, estou postando aqui, o meu Selinho da Amizade... Este selinho vale para todas as pessoas que visitam o meu bloguinho e que permitem que este SONHO faça parte da realidade!!! Obrigada pela visita e volte sempre!!!!!!! Beijinhosssssssss ELLEN

Disciplina em turmas de Educação Infantil Conheça formas eficazes de manter a harmonia em Sala de Aula Aqui vão as dicas da Psicóloga Daniela Alonso, de São Paulo, para a Revista "Guia Prático para Professoras de Educação Infantil" de setembro de 2005. Como fazer para crianças de 3 a 6 anos pararem quietas e prestarem atenção? Não existe uma fórmula pronta pra manter a turma de maternal, jardim ou pré interessada na aula. Isto depende de vários fatores e um deles é simples: as crianças podem não estar maduras o suficiente para a disciplina exigida. Nesta faixa etária, o comportamento e as noções de ética e moral encontram-se em processo de construção. Uma das funções da professora é justamente colaborar com essa construção. LIMITES SEM SOFRIMENTO Colocar limites, porém, nem sempre é fácil. A tentação de ficar irritada e começar a gritar pode ser grande. 1) - Acima de tudo seja coerente: Não confunda as crianças com graus de aceitação diferentes perante um determinado comportamento. Se subir na cadeira for uma proibição sua, esta deve ser sempre uma proibição. Se você deixar num dia e não deixar no outro, as crianças tentarão tirar proveito dessa brecha. "Apenas alunos com hiperatividade ou alguma deficiência devem receber, eventualmente, um tratamento diferenciado. E isso os colegas de classe conseguem entender", observa Daniela. 2) - Altere a voz e a expressão, mas não grite: Quando fizer uma censura, altere a voz para marcar a emoção, mas não se mostre muito irritada, pois pode parecer que você não se sente capaz de controlá-los. Em caso de balbúrdia geral, adote códigos de silêncio: - Bata palma 3 vezes; - Apague a luz; - Comece a cantar; - Pare tudo e sente-se. 3) - Combine as regras de antemão: Essa atitude impede que você tenha de explicar a razão de uma regra no momento em que ela é quebrada. E a melhor forma de chegar às regras que valerão a todos é a chamada assembléia. "Promova uma assembléia: Em roda, estimule-os a expressar o que consideram certo e errado. Fale você também. Os motivos das regras devem ser discutidos nessa hora. Assim, no momento de chamar a atenção de um aluno, diga "Lembra que isso é errado?", partindo do princípio de que a justificativa já foi dada." 4) - Não peça para a criança refletir: Se tiver de refletir quando faz algo errado, a criança pode acabar relacionando a reflexão a algo negativo. Como a reflexão é essencial no aprendizado e na vida em geral, evite ligá-la a situações de repreensão. 5) - Adote a cooperação: A cooperação pode ser um santo remédio para maus comportamentos. Peça para os alunos arrumarem a classe com você ou para participar do "conserto" de algo que fez: se machuca um colega, pode ajudar no curativo. 6) - Expressão dos sentimentos: Dizer "Não gostei" ou "Isso me ofende" é muito válido, pois, na vida em sociedade, sempre teremos de lidar com os limites das outras pessoas. Se você se expressa, mostra ao aluno que tem sentimentos a ser respeitados. 7) - Dê exemplos positivos: Não basta dizer que a atitude está errada. Especifique com o aluno como poderia ter sido diferente. IMPORTANTE! - A autoridade da classe é a professora: seja firme! - Se a turma inteira estiver desinteressada, questione-se sobre a atividade. Ela pode não ser adequada. - Só comunique os pais se o aluno apresentar especial dificuldade com regras. -Lembre-se: crianças de até 6 anos não têm disposição para ouvir sermões. Faça observações curtas e diretas, como "Isso não pode" e "Pare com isso".

Escola é ... ... o lugar que se faz amigos. Não se trata só de prédios, salas, quadros, Programas, horários, conceitos... Escola é sobretudo, gente Gente que trabalha, que estuda Que alegra, se conhece, se estima. O Diretor é gente, O coordenador é gente, O professor é gente, O aluno é gente, Cada funcionário é gente. E a escola será cada vez melhor Na medida em que cada um se comporte Como colega, amigo, irmão. Nada de "ilha cercada de gente por todos os lados" Nada de conviver com as pessoas e depois, Descobrir que não tem amizade a ninguém. Nada de ser como tijolo que forma a parede, Indiferente, frio, só. Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, É também criar laços de amizade, É criar ambiente de camaradagem, É conviver, é se "amarrar nela"! Ora é lógico... Numa escola assim vai ser fácil! Estudar, trabalhar, crescer, Fazer amigos, educar-se, ser feliz. É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo. (Paulo Freire)

Projeto

Amadas, este crédito é do blog da minha amiga Tatiane"No mundo da alfabetização". Também trabalho com um projeto parecido com este em minha escola, e acreditem é incrével o comprometimentos dos alunos e professores aprtir do momento que criamos este projeto na escola, como mudaram suas atitudes e mergulharam de cabeça no mundo da imaginação...Experimentem trabalhar êste projeto na escola de vocês vcs verão o resultado.Beijos... Projeto - Contador de Histórias As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a leitura de histórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita.Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos, desde cedo, e de sua participação freqüente em situações diversas de conto e leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa prática – e a escola, o principal espaço para isso. Esse projeto visa fazer com que o aluno tenha prazer em ler e consiga transmitir ao outro o que leu. Assim, o livro deve ser mostrado e aberto com dimensão do prazer e da alegria, para que o aluno perceba que ler é uma viagem maravilhosa e não apenas mais uma das atividades de escola. Projeto: Contador de Histórias Haverá uma caixinha com diferentes livros de histórias, selcionados de acordo com a idade e interesse dos alunos. Cada aluno terá a sua "maletinha" para que leve para casa o seu material: livro e folha de registro. Toda sexta-feira, os alunos levarão a maletinha para casa, por três dias. O aluno escolherá o seu livro preferido dentre os que estão na caixinha, levará para casa para ler com os pais e fazer o registro sobre a história, que poderá ser através da escrita, de desenhos, montagem, colagem ou alguma outra forma criativa que ele preferir. Depois, na sala de aula, o aluno poderá apresentar para os colegas o livro que leu e o seu registro. Também poderá ser apresentado na forma teatral, se o aluno quiser. Seguem abaixo o modelo da caixa com os livros e as maletinhas... Com Carinho, Tatiana Maletinhas Onde os alunos levarão para casa o livro escolhido por eles e uma folha de registro. Nesta folha, o aluno registrará o nome do livro, o autor, os personangens, falará sobre o personagem que mais gostou e porquê e ainda marcará, entre 3 hipóteses, a sua opinião sobre a hisória lida: Ótima, Boa e Não gostei. Depois fará um desenho do que mais gostou na história lida. Caixinha Porta-livros Nestas caixas ficam os livros selecionados para a turma. A seleção foi feita por mim juntamente com a orientadora pedagógica. Aqui o aluno escolherá o livrinho que levará para casa! Meninos e Meninas O Projeto é realizado durante todo o ano letivo.

సేలింహో ద amizade

♥ ♥ ♥ CAMPANHA DA AMIZADE DO MÊS DE JUNHO. Você que tem uma amiga muito querida e gostaria de homenageá-la, participe dessa campanha que é uma forma muito especial de conhecer, ser conhecida e de presentear os blogs amigos que sempre visitam o seu cantinho. Propague essa onda de amizade e participe você também. participe dessa promoção selinho da amizade. pegue o seu selinho na gospel.gifs.zip.net Escolha 10 blogs visite-os e comente sobre a promoção e indique os 10 blogs escolhidos por vc bom;são tantos blogs que eu visito e gostaria de escolher mas infelizmente só posso escolher 10então dessa vez vou indicar os blogs abaixo: http://ellenferreira.zip.net http://coreacao.blogspot.com http://cresceremdeus.zip.ne http://sonhocomarte.blogspot.com http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com http://tatiana-alfabetizacao.blogspot.com http://cantinhoencantadodaeducacaoinfantil.blogspot.com http://jacirinha.blogspot.com http://aventaldehistoria.blogspot.com http://asalaencantadadasu.blogspot.com Participe você também.Beijos carinhosos a todos e todas minhas amigas queridas.

TRABALHANDO COM LETRAS, PALAVRAS E TEXTOS No trabalho em classes de alfabetização não existe uma ordem fixa em que as coisas têm de ser feitas. Os alunos não aprendem aos pedaços, um item depois do outro, do mais fácil para o mais difícil. Pelo contrário, eles aprendem fazendo muitas relações entre tudo o que faz parte do que chamamos de campo conceitual da alfabetização. O que vem a ser isso? É um conjunto de situações que dão sentido aos atos de escrever e ler. Por isso eles aprendem escrevendo e lendo. Para que isso aconteça, o professor deve propor diariamente atividades que envolvam letras, palavras e textos. Não pode se enganar achando que se está trabalhando com textos já está naturalmente trabalhando com palavras e letras. Durante o processo de alfabetização o professor deve criar situações didáticas que permitam aos seus alunos pensar sobre a escrita e deve estar atento às especificidades do trabalho com letras, com palavras e com textos. Seus objetivos para os três não são os mesmos e todos são igualmente importantes Retirado do Blog da Tatiana-alfabetização.blogspot.com(o mundo da alfabetização)

"Ninguém ignora tudo,ninguém sabe tudo.Por isso,aprendemos sempre!" Paulo Freire

CASAMENTO CARPIRA Padre – A noiva tá chegando! Vamo batê parma pr'ela, pessoar!!! Cadê o noivo ??? Noiva – Ai mãe, ele num vem, acho que vou dismaiá... (simula um desmaio e é acudida pela mãe e pela madrinha. O pai da noiva faz um sinal para o delegado se aproximar e cochicha alguma coisa em seu ouvido. O delegado concorda com a cabeça.) Delegado – Pera aí seu padre; eu já vô buscá ele. (sai acompanhado por dois soldados armados de espingarda e cassetetes. Em seguida entra o noivo encurralado pelo delegado, que permanece no altar, grande parte da cerimônia, para que o "condenado" não fuja.) Padre – Bão, vamo começá logo esse casório. Ocê, Ciquinha Dengosa, promete, de coração, prá marido toda vida, o Pedrinho Foguetão? Noiva – Mas que pregunta isquisita seu vigário faz prá mim... Eu vim aqui mais o Pedrinho num foi prá dizê que sim??? Padre – E ocê Pedrinho, que me olha assim tão prosa, qué mesmo prá sua esposa a Sinhá Chiquinha Dengosa? Noivo – Num havia de querê, num é essa minha opinião mas, se não caso com a Chiquinha , vô direto pro caixão... (diz isso olhando de esguelha para o delegado, que segura uma espingarda) Padre – Então, em nome do cravo e do manjericão, caso a Chiquinha Dengosa com o Pedrinho Foguetão! E Viva os noivos! Convidados - VIVA!!! (conforme os noivos passam, os convidados jogam arroz) Padre – E vamo pro baile, pessoar!!!

PULA FOGUEIRA IAIA...CUIDADO PARA NÃO SE QUEIMAR... MÊS DE JUNHO,É SÓ FESTANÇA SÔ.

కాంవితే పర ఫెస్త junina

మ~ఎస్ దే జున్హో É ఫెస్త జునిన sÔ"

UM ANJO Um anjo subia pela alameda dos sonhos Levava uma estrela E uma caixinha de surpresas. De repente ele viu Um menino tristonho Bateu asas e surgiu Um acalento pro seu sono Dentro da noite estrelada Anjo e menino se abraçaram E a caixinha foi deixada. Estava cheia de sonhos E de estrelas prateadas Cheia de surpresas coloridas E alegrias imaginadas. Pela manhã o menino risonho Abriu a janela de mansinho E jura ter visto através do sol Seu anjo virar passarinho.

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Sonhar...

“Todo conhecimento começa num sonho. O conhecimento nada mais é que a aventura pelo mar desconhecido, em busca da terra sonhada. Mas sonhar é coisa que não ensina. Brota das profundezas da terra. Como mestre só posso então lhe dizer uma coisa: Conte-me seus sonhos para que sonhemos juntos”. (Rubem Alves)

Frase de Piagget

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe". Jean Piaget